日期:2021.09.27
作者:張琦鈺  

平時活躍於社區據點、長青學苑、松年大學、樂齡大學、樂齡學習中心等的長輩,因疫情關係,減少學習、運動及與人互動的機會,只能悶在家裡,但這次疫情也為老人學習帶來一次轉型契機。

樂齡星球,第一個以科技為主題的老年人社區中心

OATS (Older Adults Technology Services) 非營利性老年人科技術服務組織,2004 年成立於紐約市,已擴展至五個州、200多個據點,為不論居住城市或農村的年長者提供課程、講座,學習利用科技來改善日常生活。2013 年OATS在曼哈頓推出「樂齡星球 Senior Planet」,這是美國第一個以科技為主題的老年人社區中心,其座右銘是「Aging with Attitude 心隨歲轉」。第一年將近有1萬5,000 名老年人參加,此中心也成為國際燈塔及先鋒,讓大家知道當老年人與最先進的網路科技、設備連結在一起時,可能會產生什麼有趣的事。

從實體授課到線上課程

去年OATS也受到Covid-19疫情影響,創始人兼執行董事湯姆.坎伯(Tom Kamber)說:「在3月份新冠病毒迫使Senior Planet關閉前,我們實體教授了數百堂面對面課程。今年加入AARP*(America Association of Retired Persons,美國退休人員協會)家族,成為此機構的一員。」這使OATS擴大規模地追求原本的使命,協助老年人利用科技的力量,縮短社會經濟地位、環境、教育背景或年齡的差距,更能跟得上時代的變化,推出的課程涵蓋:網際網路基礎知識、如何參與和主辦Zoom線上會議、介紹新興社群媒體網站、線上繳交水電費賬單、財務安全和公民參與等一系列線上課程,主要受眾是60歲以上的長輩。

圖片來源: OATS

 

除了Senior Planet,OATS還推出Aging Connected(老齡化聯繫),希望能讓100 萬老年人上網,為NYCHA**(New York City Housing Authority,紐約市房屋管理局)社區的 1萬名老年居民提供平板電腦及操作培訓和支援。坎伯先生說:「我想藉由這個計劃,讓老年人學會應用科技,除了提供舒適學習環境,還提供各種課程訓練和支持陪伴。」

掌握老人的學習動機

促使老人學習科技最強烈的動機和需求是什麼呢?最能刺激老人學習的是與自身生活相關的事情,比方使用網路通訊軟體與他人通話、視訊聊天,只要明確了解學習動機,老人學習的主動性就會提高;這次疫情導致一般人減少出門機會,如能運用這樣的機會去增加老年人參與線上課程並設計規劃相關教學內容,必然能使高齡學習產生嶄新的資訊素養,共享「e 化學習,快樂成長」的科技成果。

 張琦鈺

讀書、寫作不是因為可愛或無聊,而是藉由獨處找回自我,春日羈旅天涯,渴望與人溝通。

 

封面圖片來源:seniorplanet

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